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Manuela Cunha

O presente artigo responde a quatro perguntas sobre método de alfabetização em leitura: (1) O método fônico é o mais eficaz para alfabetização?(2) Quais as principais diferenças entre o modelo fônico e o construtivista? (3) Segundo uma pesquisa feita pela revista Veja 60% das escolas adotam o modelo construtivista para alfabetização dos alunos. Por que a grande maioria opta por esse método? (4) Quais as vantagens que o aluno tem ao ser alfabetizado pelo método fônico?

Para acessar o artigo completo, clique no link abaixo:

/blogs3/pesquisaemletras/files/artigo-para-educacao-2008-metodo-fonico-na-alfabetizacao-de-criancas.doc

Vicente Martins é professor da Universidade Estadual vale do Acaraú(UVA), em Sobral, Estado do Ceará.

Este artigo aborda os processos leitores que ocorrem nos cérebros dos leitores, em especial, nos disléxicos.

Para acessar o trabalho, basta clicar no link abaixo:

/blogs3/pesquisaemletras/files/artigo-como-conhecer-o-cerebro-dos-dislexicos.doc

O autor, Vicente Martins, é professor da Universidade Estadual Vale do Acaraú(UVA), em Sobral, Estado do Ceará.

Referência:
MARTINS, Vicente. Como conhecer o cérebro dos disléxicos. Disponível em: o-cerebro-dos-dislexicos> .Acesso em: data mês ano.

Texto escrito por Manuela Cunha, apresentado e publicado no periódico do 16° COLE- Congresso de Leitura, realizado na Unicamp- SP em 2007.

Apesar de o braille ser o suporte de leitura mais relacionado com o não-vidente, é também através do ledor, histórias escutadas e criadas que se forma o leitor. Este trabalho aborda alguns resultados obtidos pela pesquisa Olhar oblíquo: a formação do leitor literário, que delineou, através da entrevista narrativa, a trajetória de vida de dois deficientes visuais, observando seu processo de formação do leitor-ouvinte, considerando sua relação e adaptação com a cultura letrada. Fazendo uma análise sobre os (pré)conceitos da leitura oral, mediadores de leitura e o papel da oralidade no percurso literário dos sujeitos, essa comunicação (re)constrói a história de dois informantes, observando como eles se comportam ao transitar no meio letrado através da escuta. O desafio de ser leitor de sons em um mundo que supervaloriza a escrita vai além das barreiras conceituais. Assim, é desmistificado o conceito tradicional de leitor, prefigurado no sujeito que lê sempre variados textos escritos, a partir do sujeito não-vidente, verificando que a leitura vai muito além da visão.

Palavras-chave: Oralidade. História de vida. Deficiente Visual. Formação do leitor.

Para acessar o texto inteito basta clicar no link abaixo:

/blogs3/pesquisaemletras/files/a-leitura-alem-da-visao-re-construindo-historias-entrecruzando-leitores.doc

Para usar na referência:

SOUZA, Manuela Cunha de. A leitura além da visão: (re)construindo histórias, entrecruzando leitores. Salvador, 2007. Disponível em:< http://pesquisaemletras.nireblog.com/post/2008/05/09/a-leitura-alem-da-visao
-re-construindo-historias
-entrecruzando-leitores >. Acesso em: data mês ano.

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ENVIO

Enviar e-mail com texto completo, seguinto as normas acima, para manuelacsouza@yahoo.com.br

No corpo do e-mail escrever que autoriza a publicação do artigo.

Lembramos que esse blog não tem fins lucrativos, portanto, todos os trabalhos aqui presentes são cedidos pelos seus autores, a fim de divulgar e discutir seus estudos

Olá pessoal,

O artigo abaixo, de minha autoria, foi publicado no Caderno de Linha da PPGEL- Programa De Pós-Graduação em Estudo de Linguagens da Uneb em 2007 e também foi apresentado na Jornada Científica da mesma universidade.

Acesso ao artigo: /blogs3/pesquisaemletras/files/artigo-com-quantos-livros-se-faz-um-leitor1.doc

Se usar as idéias ou parte desse artigo, coloque-o na referência:

SOUZA, Manuela Cunha de. Com quantos livros se faz um leitor? Disponível em:http://pesquisaemletras.nireblog.com/cat/textos-sobre-leitor-e-leitura . Acesso em: data mês ano.

Boa leitura!!!!

Abraços

Manuela Cunha